自从小黑屋事件发生后，我仿佛被幼儿园的“大门”拒之门外，从此不用再去那个让我充满恐惧的地方了。在幼儿园老师和同学们眼里，我可能像个“傻子”一样，老师提问时，我总是呆呆地望着黑板，答非所问；同学们做游戏时，我常常一个人站在角落，不知所措。上课的时候，我的思绪就像脱缰的野马，完全无法集中精神听讲，老师的声音仿佛从遥远的地方传来，我常常望着窗外的鸟儿发呆；在社交方面，我几乎没有任何朋友，每次想加入同学们的聊天，却总是插不上话，只能默默地退到一边，社交能力几乎为零。这个状态要持续到我上学前班。
记得上学前班的时候，有一次爸爸特意去学校询问老师我在学校的表现。当时，我紧紧跟在爸爸身后，心里既紧张又期待，眼睛不时偷偷瞟向老师，竖着耳朵听他们的对话。老师只是轻描淡写地说：“一般般。”那时的我，天真地以为“一般般”就是还成、还可以的意思，心里还偷偷松了口气，觉得自己在学校的表现应该不算差。
直到在小学一年级一次数学课后练习上，我才真正从这种懵懂的认知中觉醒过来。不过，这其中的故事咱们暂且不提，还是接着说回我在幼儿园的那些事儿。
上幼儿园的时候，我除了遭受被欺负、被冤枉、被责罚的委屈，真的毫无收获吗？其实不然，生活中的每一段经历，都是一次宝贵的财富。虽然当时我没意识到这些，但至少我找到了好玩的玩具。
在幼儿园的玩具课上，老师拿出插片玩具，平均分发给同学们。这些插片玩具形状各异，有井字形、长H形、工字型，还有车轱辘、车前罩、警察模型等等。老师鼓励小朋友们互相自由组合，看看谁能拼出有意思的东西。同学们立刻兴奋起来，纷纷动手尝试。有的同学合作拼出了酒杯、魔方；有个男同学和好多同学凑齐零件，拼出一辆汽车，引得老师连连夸赞。
而我分到的插片玩具，刚拿到手就被其他同学抢走了。我只能紧紧守住一个“凸”字形插片，把它想象成一个小人，假装它在一扭一扭地走着。看着同学们能拼出各种各样的物体，我心里既羡慕又嫉妒，眼睛直勾勾地盯着他们的作品，恨不得自己也立刻变出那些好玩的东西。
回到家，我迫不及待地向爸妈诉说，想要一个插片玩具。我急切地说：“在幼儿园玩到的，可我只能玩到一个插片。”妈妈一脸疑惑地问：“什么是插片玩具啊，是积木吗？”我急忙摇头，解释道：“不是积木，就是可以拼出好多东西的玩具。”后来，爸爸送我去幼儿园时特意问了老师，才弄清楚我说的是什么玩具。
爸爸休息那天，到百货商场给我买了一包插片玩具。我开心得不得了，双手紧紧抱着玩具包，蹦蹦跳跳地跑回家。一进门，我就立马拆开包装，学着同学们的样子，眼睛专注地盯着插片，手指灵活地摆弄着，三下五除二就拼出一个酒杯。我兴奋地举着酒杯，跑到妈妈面前，得意地说：“妈妈，这是我自己想出来的！”接着，我又拆了酒托，加个盖，把它变成了魔方，还煞有介事地在妈妈面前转动着。妈妈笑得眼睛都眯成了一条缝，夸赞道：“儿子真聪明！”
直到1995年我们搬到新家后，爸爸又给我买来一批新的插片玩具。这时，我的拼组技术越来越熟练，已经可以拼出三个机器人，而且这三个独立机器人还能组合成一个大型机器人。那是一个普通的周五晚上，爸爸妈妈坐在沙发上津津有味地看着《快乐大本营》，我坐在地上专心致志地拼着插片。偶尔抬眼看看电视节目，我又会迅速沉浸在自己的世界里，手指不停地忙碌着。现在回想起来，童年真是美好啊，那些简单而纯粹的快乐，至今仍让我怀念不已。
我在科技经营管理学院
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我在星巴克当临时工—
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